Λογοθεραπεία για παιδιά με διαταραχές αυτιστικού φάσματος

Η γλωσσική ανάπτυξη ποικίλλει σημαντικά μεταξύ παιδιών με Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔAΦ). Μερικά αρχίζουν να μιλούν νωρίς και φαίνεται να μην ξεμένουν ποτέ από πράγματα να πουν. Άλλα είναι ήσυχα και αρχίζουν να μιλούν πολύ αργότερα. Οι διαφορές ,όμως, στην κοινωνική επικοινωνία είναι βασικά χαρακτηριστικά των ΔAΦ. Πολλά παιδιά με ΔAΦ θα ωφεληθούν από κάποια μορφή λογοθεραπείας για να βελτιώσουν τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες.

Τι είναι η κοινωνική επικοινωνία;

Μερικά παιδιά με ΔΑΦ αντιμετωπίζουν προκλήσεις στην επικοινωνία των επιθυμιών και αναγκών τους. Άλλα μπορεί ακούσια να είναι μονόπλευρα στις συζητήσεις τους και να ωφελούνται από την εργασία σε αμφίδρομη επικοινωνία.

Η διδασκαλία παιδιών με ΔΑΦ να συζητούν με άλλους σε κοινωνικές καταστάσεις, ονομάζεται επίσης διδασκαλία της πραγματολογίας του λόγου. Η πραγματολογία περιλαμβάνει δεξιότητες όπως η ανίχνευση της γλώσσας του σώματος, η διατήρηση της οπτικής επαφής, η κατανόηση της σιωπής, η χρήση κανονικής προφοράς και έντασης φωνής κατά την ομιλία, η διατήρηση του θέματος της συζήτησης και η αναγνώριση του επιπέδου ενδιαφέροντος των άλλων για το θέμα που συζητιέται. Η έκταση της λογοθεραπείας ποικίλλει από παιδί σε παιδί και εξαρτάται από τις ανάγκες του ατόμου.

Οι ακριβείς υπηρεσίες που απαιτεί το παιδί σας καθορίζονται μετά από αξιολόγηση από έναν λογοπαθολόγο ή λογοθεραπευτή. Η ίδια η θεραπεία μπορεί να πραγματοποιηθεί ατομικά, σε μικρές ομάδες ή σε σχολική αίθουσα. Ωστόσο, η θεραπεία είναι πιο αποτελεσματική όταν συμμετέχουν όλοι - δάσκαλοι, προσωπικό στήριξης, οικογένειες, ακόμα και οι συνομήλικοι του παιδιού - για να ενθαρρύνουν το παιδί να εξασκεί τις γλωσσικές και επικοινωνιακές δεξιότητες σε ένα φυσικό περιβάλλον, καθ' όλη τη διάρκεια της ημέρας.

Είναι σημαντικό να θεωρούμε την επικοινωνία ως κάτι περισσότερο από την ομιλία, ειδικά επειδή πρόσφατες μελέτες δείχνουν ότι περίπου το 30% των ατόμων με ΔΑΦ δεν αποκτούν την ικανότητα της προφορικής ομιλίας.

Πέρα από την προφορική ομιλία: επαυξητική και εναλλακτική επικοινωνία

Επειδή μερικά παιδιά με ΔΑΦ απογοητεύονται από την αδυναμία τους να επικοινωνήσουν προφορικά τις επιθυμίες και ανάγκες τους, μπορεί να ωφεληθούν από την επαυξητική επικοινωνία - χρησιμοποιώντας χειρονομίες, νοηματική γλώσσα ή προγράμματα επικοινωνίας με εικόνες. Για παράδειγμα, το παιδί σας μπορεί να ωφεληθεί από το Σύστημα Επικοινωνίας Ανταλλαγής Εικόνων, μια μέθοδο που χρησιμοποιεί αρχές ABA για να διδάξει παιδιά με λιγότερο ανεπτυγμένες λεκτικές ικανότητες να επικοινωνούν με εικόνες.

Με καθοδήγηση από θεραπευτή, δάσκαλο ή γονέα, το παιδί μαθαίνει πώς να ανταλλάσσει μια εικόνα με ένα αντικείμενο και τελικά μαθαίνει να χρησιμοποιεί εικόνες για να εκφράζει σκέψεις και επιθυμίες. Τελικά, το παιδί μαθαίνει να δημιουργεί προτάσεις χρησιμοποιώντας περισσότερες από μία εικόνες και να απαντά σε ερωτήσεις.

Η εισαγωγή επαυξητικής επικοινωνίας σε παιδιά με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος που δεν χρησιμοποιούν ακόμη λεκτική επικοινωνία δεν τους εμποδίζει να μάθουν να μιλούν και υπάρχουν ενδείξεις ότι μπορεί να έχουν μεγαλύτερο κίνητρο να μάθουν να μιλούν αν κατανοούν ήδη κάτι σχετικά με τη συμβολική επικοινωνία. Η επαυξητική επικοινωνία μπορεί, επίσης, να περιλαμβάνει τη χρήση ηλεκτρονικών συσκευών ή εφαρμογών, μερικές από τις οποίες διαθέτουν σύνθετη φωνητική έξοδο.